В данной работе рассматривается проблема формирования оптимизма у детей старшего дошкольного возраста. Представлены критерии и показатели сформированности оптимизма. Подобраны методики диагностики, выделены необходимые педагогические условия формирования оптимизма у детей старшего дошкольного возраста. Приведены результаты исследования уровня сформированности оптимизма до и после педагогического эксперимента.

In this paper, the problem of forming optimism in older preschool children is considered. Criteria and indicators of optimism formation are presented. Diagnostic methods have been selected, the necessary pedagogical conditions for the formation of optimism in older preschool children have been identified. The results of the study of the level of optimism formation before and after the pedagogical experiment are presented.