В данной статье раскрывается понятие «акустической дисграфии» и рассматривается уровень сформированности компонентов, необходимых для преодоления акустической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Проанализированы особенности навыка письма у детей с акустической дисграфией. Описаны методики обследования письма. Раскрыты компоненты письма и описаны методики обследования уровня сформированности письма у детей данной категории. Предложена система по преодолению акустической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи.

This article reveals the concept of "acoustic dysgraphy" and examines the level of formation of the components necessary to overcome acoustic dysgraphy in younger schoolchildren with general speech underdevelopment. The features of writing skills in children with acoustic dysgraphy are analyzed. The methods of letter examination are described. The components of writing are disclosed and the methods of examining the level of writing formation in children of this category are described. A system is proposed to overcome acoustic dysgraphy in younger schoolchildren with general speech underdevelopment.