| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Волкова, Виктория Владимировна. Развитие устной речи у младших школьников на уроках литературного чтения посредством творческого пересказа = The development of oral speech in younger schoolchildren in literary reading lessons through creative retelling: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.01 «Педагогическое образование: начальное образование» / В. В. Волкова; научный руководитель Е. А. Соловьёва; Тюменский государственный университет, Школа образования. — Тюмень, 2024. — 1 файл (4,1 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/Module_VKR_Tyumen/ShPo/2024/vr24-789.pdf>. — Текст: электронныйДата создания записи: 23.10.2024 Тематика: выразительность речи; лексикон; литературное чтение; младший школьный возраст; творческий пересказ; развитие речи; связность речи; средства развития речи; устная речь; expressiveness of speech; vocabulary; literary reading; primary school age; creative retelling; speech development; coherence of speech; means of speech development; oral speech Коллекции: Выпускные квалификационные работы Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Аннотация
Данная работа посвящена проблеме развития устной речи младших школьников. Исследования по этой теме указывают на то, что у учащихся третьих классов преобладает средний или же низкий уровень развития устной речи. При изучении проблемы мы использовали теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, научных статей. Эмпирические методы исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент. В результате нашего исследования был выявлен преобладающий средний уровень развития устной речи у учащихся вторых классов. Также было выявлено, что компонент связной речи по уровню развития ниже, чем компонент выразительности и лексикона. Значимость наших результатов заключается в том, что устная речь была рассмотрена и продиагностирована с помощью трёх её компонентов, что дало нам возможность оценить, какой компонент западает у учащихся больше всего и на какой аспект в развитии устной речи стоит обратить повышенное внимание.
This work is devoted to the problem of the development of oral speech in primary school children. Research on this topic indicates that third grade students have a predominant average or low level of oral speech development. When studying the problem, we used theoretical research methods: analysis of psychological and pedagogical literature, scientific articles. Empirical research methods: observation, comparison, experiment. As a result of our research, the prevailing average level of oral speech development among second grade students was revealed. It was also revealed that the component of coherent speech is lower in terms of development than the component of expressiveness and vocabulary. The significance of our results lies in the fact that oral speech was examined and diagnosed using three of its components, which gave us the opportunity to assess which component is most annoying for students and which aspect in the development of oral speech should be paid special attention to.
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ТюмГУ | Все |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- 00c07d38ad2e851584406d511d734dcd5a8f3a2a8156d54219b488f4a61987de.pdf
- b131605149a28aea1980a293ee29655536646640b37de52d904c08f081820146.pdf
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 6
За последние 30 дней: 3 Подробная статистика |