В данной работе рассматривается эффективность дискуссии по формированию коммуникативных компетенций у учеников 7 классов на уроках русского языка и литературы. В первой части работы освещаются теоретические вопросы связанные с понятием коммуникативной компетенции, способами ее формирования; рассматривается понятие дискуссии, ее формы, виды, задачи, методические аспекты проведения дискуссии на уроках. Во второй части работы проводится сбор и анализ данных по сформированности коммуникативной компетенции у школьников; разрабатывается цикл уроков-дискуссий по литературе, которые положительно влияют на коммуникативные компетенции детей, доказательством этого служат составленные в работе таблицы, рисунки, диаграммы, сделанные в ходе работы с детьми.

This paper examines the effectiveness of the discussion on the formation of communicative competencies among 7th grade students in Russian language and literature lessons. In the first part of the work, theoretical issues related to the concept of communicative competence and the ways of its formation are highlighted; the concept of discussion, its forms, types, tasks, methodological aspects of conducting a discussion in the classroom are considered. In the second part of the work, data is collected and analyzed on the formation of communicative competence among schoolchildren; A cycle of lessons and discussions on literature is being developed that have a positive effect on children's communicative competencies, as evidenced by the tables, drawings, and diagrams compiled in the work, made during work with children.