В данной работе рассматривается вопрос формирования умений взаимодействия с голосовыми помощниками у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Описываются особенности и раскрываются педагогические условия формирования умений взаимодействия с голосовыми помощниками у старших дошкольников. Представлены критерии и показатели сформированности умений взаимодействия с голосовыми помощниками у детей старшего дошкольного возраста, определены уровни. Подобраны методики диагностики сформированности умений взаимодействия с голосовыми помощниками у старших дошкольников.

This paper examines the issue of developing skills of interaction with voice assistants in senior preschool children in a preschool educational institution. The paper describes the features and reveals the pedagogical conditions for developing skills of interaction with voice assistants in senior preschool children. The paper presents the criteria and indicators of the development of skills of interaction with voice assistants in senior preschool children, and defines the levels. The paper selects methods for diagnosing the development of skills of interaction with voice assistants in senior preschool children.