Включение метода проекта в образовательный процесс было сопряжено с рядом трудностей. Некоторые педагоги с осторожностью относятся к новшеству. Ведь стать подлинно научным руководителем группы школьников, работающих над проектами, не каждому учителю по плечу. Здесь нужна и высокая квалификация педагога, и достаточный уровень знания преподаваемого предмета, и готовность к дополнительным временным затратам. Выполнение творческих проектов обеспечивает систему действенных обратных связей, способствует развитию личности не только обучающихся, но и педагогов, принимающих участие в проектной деятельности. Предоставляет им новые возможности совершенствования профессионального мастерства, дальнейшего углубления педагогического сотрудничества, что, в конечном счете, способствует оптимизации учебного процесса и повышает эффективность обучения.

The inclusion of the project method in the educational process was fraught with a number of difficulties. Some teachers are wary of the innovation. After all, not every teacher can become a truly scientific leader of a group of schoolchildren working on projects. Here, a high qualification of a teacher is needed, and a sufficient level of knowledge of the subject being taught, and a willingness to additional time costs. The implementation of creative projects provides a system of effective feedback, contributes to the personal development of not only students, but also teachers involved in project activities. It provides them with new opportunities to improve their professional skills, further deepen pedagogical cooperation, which ultimately contributes to the optimization of the educational process and increases the effectiveness of training.