В работе рассмотрены особенности эмоционального развития младших школьников, уточнены его понятие и сущность. Проведен анализ программы по литературному чтению на предмет наличия лирических произведений. Определены и обоснованы педагогические условия эмоционального развитиям младших школьников в процессе изучения лирических произведений. Разработаны задания с использованием педагогических средств: чтение с выразительностью, ролевые игры, обсуждение эмоций, использование средств искусства, заполнение дневника чтения с обязательным описанием в нем своих эмоций от прочитанного произведения. Работа апробирована с учётом выдвинутых педагогических условий.

The paper considers the features of the emotional development of younger schoolchildren, clarifies its concept and essence. The analysis of the literary reading program for the presence of lyrical works is carried out. The pedagogical conditions for the emotional development of younger schoolchildren in the process of studying lyrical works are determined and justified. Tasks have been developed using pedagogical means: reading with expressiveness, role-playing games, discussing emotions, using art tools, filling out a reading diary with a mandatory description of your emotions from the work you read. The work has been tested taking into account the proposed pedagogical conditions.