Исследования показывают, что большинство современных школьников визуальщики и кинестетики. Такие люди лучше усваивают информацию с помощью зрения. Так же ведущим показателем является образ. Особое значение отдается тактильному восприятию. Исходя из этого, в педагогическом сообществе все большую популярность набирают поликодовые или креолизованные тексты. В отличие от монокодовых (только вербальных) текстов, поликодовые (или креолизованные) представляют собой объединение нескольких составных частей с единым смыслом. Их основное отличие в том, что они соединяют в себе вербальные и изобразительные средства передачи информации. Такой вид текста можно отнести как к устному, так и письменному общению. Это проявляется в обилии использования схем, рисунков, «иконических» знаков (например, на основе жестов и мимики) . Использование поликодовых текстов оказывает воздействие на эмоции, эстетические чувства публики. С их помощью можно сформировать ситуацию живого общения, совместного действия, переживания ситуативных эмоций. Однако, в современной практике обучения школьников, применение средств обучения подобного вида не используется повсеместно, особенно в среднем и старшем подростковом возрасте. Таким образом, актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы обусловлена объективными изменениями в предпочтениях восприятия информации современными школьниками и необходимостью их учета в практике обучения современных школьников.

Studies show that the majority of modern schoolchildren are visual and kinesthetic. Such people assimilate information better with the help of vision. The image is also the leading indicator. Particular importance is given to tactile perception. Based on this, polycode or creolized texts are gaining more and more popularity in the pedagogical community. Unlike monocode (only verbal) texts, polycode (or creolized) texts are a combination of several constituent parts with a single meaning. Their main difference is that they combine verbal and visual means of transmitting information. This type of text can be attributed to both oral and written communication. This is manifested in the abundance of the use of diagrams, drawings, "iconic" signs (for example, based on gestures and facial expressions). The use of polycode texts has an impact on the emotions, aesthetic feelings of the public. With their help, you can create a situation of live communication, joint action, experiencing situational emotions. However, in the modern practice of teaching schoolchildren, the use of teaching tools of this kind is not used everywhere, especially in middle and older adolescence. Thus, the relevance of the chosen topic of the final qualifying work is due to objective changes in the preferences of information perception by modern schoolchildren and the need to take them into account in the practice of teaching modern schoolchildren.