Utmn
Electronic Library

     
?

Details
Card Table RUSMARC

Алдабергенова, Гульсара Думановна. Сюжетная организация урока английского языка в начальной школе на материале литературных сказок: выпускная квалификационная работа бакалавра 5 курса очной формы обучения по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль «Русский язык; иностранный язык (английский язык)» / Г. Д. Алдабергенова; научный руководитель Е. А. Юринова ; Тюменский государственный университет ; Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 2336 Кб). — Ишим, 2021. — 95 с.: табл., рис. — Загл. с титул. экрана. — Приказ № 3159-22 от 31.07.2021 по Тюменскому государственному университету о выдаче дипломов. — Согласие от 10.07.2021 на размещение ВКР бакалавра Г. Д. Алдабергеновой. — Свободный доступ из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/VKR_Ishim/VKR_2021/Aldabergenova.pdf>. — Текст (визуальный): электронный

Record create date: 1/18/2022

Subject: Образование. Педагогика — Общеобразовательная школа; начальная школа; методика преподавания английского языка; уроки английского языка; сюжетная организация урока; литературные сказки

Collections: Выпускные квалификационные работы

Allowed Actions: Read

Group: Anonymous

Network: Internet

Annotation

Цель исследования: изучение эффективности способов сюжетной организации урока английского языка в начальной школе на материале литературных сказок.

Document access rights

Network User group Action
TumSU All Read
-> Internet All Read

Table of Contents

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЮЖЕТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  • 1.1. СЮЖЕТНЫЙ УРОК: ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ОСОБЕННОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  • 1.2. РОЛЬ И МЕСТО СКАЗКИ В КУЛЬТУРЕ И В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
  • 1.3. СПОСОБЫ СЮЖЕТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ СКАЗОК
  • 5) Содержание сказочного текста должно быть интересным, интригующим, мотивирующим и запоминающимся; именно поэтому, сюжет должен быть линейным, не представляющим сложностей для восприятия в младшем школьном возрасте.
  • 6) Желательно наличие иллюстраций - ярких, красивых, отображающих значимые моменты сказочного текста.
  • Конечно, даже при наличии строгих критериев отбора сказочного текста для той или иной аудитории младших школьников педагогу стоит учитывать особенности конкретной группы детей, с кем он планирует организовать подобного рода работу. Ведь учитель, как н...
  • Таким образом, учитывая все факторы, заинтересованному в этом творческом учебном процессе педагогу удастся успешно организовать работу с младшими школьниками, используя захватывающие сказочные тексты, мотивирующие их к общению на иностранном языке.
    • ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1
    • ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СЮЖЕТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК
    • 2.1. КОНСТАТИРУЮЩАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
    • 2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ СПОСОБОВ СЮЖЕТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК
      • Teacher: С героем какой сказки мы отправимся в путешествие?
    • 2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СЮЖЕТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК
    • ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 2
    • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
    • Приложение 1

Usage statistics

stat Access count: 48
Last 30 days: 1
Detailed usage statistics