В монографии дано теоретическое обоснование содержания технологии формирования профессионально-методической компетентности будущего учителя математики: уточнены понятия «профессионально-методическая компетенция», «профессионально-методическая компетентность будущего учителя», «учебно-методическая задача», «учебно-методическая ситуация», «прием учебно-методической деятельности»; представлены требования к проектированию технологии формирования профессионально-методической компетентности будущего учителя математики и структурно-функциональная модель этой технологии; предложены этапы формирования и уровни сформированности профессионально-методической компетентности студентов. Реализация технологии проиллюстрирована на примере изучения части курса «Теория и методика обучения математике» (до первой активной педагогической практики). Книга адресована преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений.