В выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема развития словаря эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста. Во введении сформулирован научно-понятийный аппарат исследования. В первой главе содержится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Уточнено и конкретизировано понятие "эмоциональная лексика", раскрыто содержание ее развития у детей старшего дошкольного возраста. Определены и теоретически обоснованы педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению данной деятельности в условиях дошкольной образовательной организации. Во второй главе представлено описание и результаты опытно-экспериментальной работы по развитию словаря эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста. В заключении приведены обобщенные выводы результатов исследования. Список литературных источников включает 43 наименования.

The final qualifying work examines the problem of developing a dictionary of emotional vocabulary in children of senior preschool age. The introduction formulates the scientific and conceptual apparatus of the study. The first chapter contains an analysis of psychological and pedagogical literature on the research problem. The concept of “emotional vocabulary” has been clarified and specified, and the content of its development in children of senior preschool age has been revealed. Pedagogical conditions that contribute to the effective implementation of this activity in a preschool educational organization have been identified and theoretically substantiated. The second chapter presents a description and results of experimental work on the development of a dictionary of emotional vocabulary in children of senior preschool age. In conclusion, generalized conclusions of the study results are presented. The list of references includes 43 titles.