В выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема формирования художественно-эстетического вкуса младших школьников во внеурочной деятельности. В первой главе раскрывается дефиниция основных понятий темы исследования, определяются основные компоненты и показатели формирования художественно-эстетического вкуса. Также, глава содержит основные особенности и условия, обеспечивающие эффективное формирование данной особенности. Автором рассмотрены и описаны наиболее доступные для младшего школьника нетрадиционные техники изобразительной деятельности и виртуальные музеи, способствующие более эффективному формированию данной способности Во 2 главе представлена опытно-экспериментальная работа по формированию художественно-эстетического вкуса младших школьников во внеурочной деятельности. Подобран диагностический инструментарий по основным критериям и показателям, представлен констатирующий, формирующий и контрольный этапы исследования и их результаты.

The final qualifying work examines the problem of developing the artistic and aesthetic taste of junior schoolchildren in extracurricular activities. The first chapter reveals the definition of the basic concepts of the research topic, defines the main components and indicators of the formation of artistic and aesthetic taste. Also, the chapter contains the main features and conditions that ensure the effective formation of this feature. The author has reviewed and described the most accessible non-traditional techniques of visual arts and virtual museums for primary schoolchildren, which contribute to the more effective formation of this ability. Chapter 2 presents experimental work on the formation of the artistic and aesthetic taste of junior schoolchildren in extracurricular activities. Diagnostic tools were selected according to the main criteria and indicators, the ascertaining, formative and control stages of the study and their results were presented.