В настоящее время в мире отмечается значительный рост количества детей с различными речевыми нарушениями. Одним из них является заикание – «нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата». Согласно данным российских ученых, распространенность заикания варьируется от 1 до 5% от всего населения России. При этом у мужчин заикание встречается в четыре раза чаще, чем у женщин. Многие специалисты отмечают, что данное нарушение возникает в 90-95% случав в возрасте от 2 до 7 лет. У детей с заиканием часто наблюдаются нарушения плавности, темпа и ритма речи, также отмечаются изменения в дыхании и просодике высказывания. Темпо-ритмическая организация речи – контролируемая говорящим динамическая система речи, характеризующаяся устойчивым ритмом в чередовании слогов и свободно варьируемым темпом.

Currently, there is a significant increase in the number of children with various speech disorders around the world. One of these disorders is stuttering, which is a "disruption of the tempo-rhythmic organization of speech caused by the convulsive state of the muscles of the speech apparatus." According to Russian scientists, the prevalence of stuttering ranges from 1% to 5% of the total population in Russia. Additionally, stuttering is four times more common in men than in women. Many experts note that this disorder occurs in 90-95% of cases between the ages of 2 and 7. Children with stuttering often have problems with the smoothness, tempo, and rhythm of their speech, as well as changes in their breathing and prosody. The tempo-rhythmic organization of speech is a dynamic system of speech that is controlled by the speaker and characterized by a steady rhythm in the alternation of syllables and a freely variable tempo.

• 7259e8450168271aeb791607c8a4ce117a759a552792b093e26af1d075c35c57.pdf
• 1e8b29244324476732831e999292e5408ac60072e18820b0d8c771684ea72939.pdf
  • СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ
    • 1.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ РОССИЙСКИМИ И ЗАРУБЕЖНЫМИ АВТОРАМИ
    • 1.2. РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
    • 1.3. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ
    • 2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ
    • 2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ И АНАЛИЗ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
  • глава 3. Формирование Темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием
    • 3.1. Теоретические основы формирующего эксперимента
    • 3.3. Оценка результативности логопедической работы
  • Выводы по третьей главе
  • Заключение
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Приложение 4
  • Приложение 5