В ВКР освещается тема изучения коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста, страдающих расстройством аутистического спектра. Упор делается на преодоление и формирование недостатка социальной направленности в их речевых проявлениях, что, в свою очередь, создает препятствия для их социальной адаптации и взаимодействия с окружающей средой. Проблемы в речевом развитии таких детей проявляются через эхолалию, использование неологизмов, склонность к моносиллабическим и формульным выражениям, а также через отсутствие употребления личных глаголов и высказываний от первого лица. В работе подчеркивается, что коммуникативная функция языка объединяет в себе несколько его функций: познавательную, регулятивную, ценностно-ориентированную и этикетную. Исследование направлено на анализ коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста с аутистическими расстройствами. Для достижения поставленной цели использовалась диагностическая методика разработанные Т. В. Докукиной. Результаты данного исследования могут найти применение для улучшения коммуникативных умений детей с РАС в рамках дошкольных образовательных программ.

The thesis focuses on the study of the communicative function of speech in preschool children with autism spectrum disorder. The emphasis is on overcoming and developing the lack of social orientation in their speech, which can hinder their social adaptation and interaction with the environment. These children often exhibit problems in their speech development, such as echolalia, the use of neologisms, a tendency to use monosyllabic and formulaic expressions, and a lack of personal verbs and first-person statements. The paper emphasizes that the communicative function of language combines several of its functions: cognitive, regulatory, value-oriented, and etiquette-related. The study aims to analyze the communicative function of speech in preschool children with autism. To achieve this goal, a diagnostic method developed by T. V. Dokukina was used.The results of this study can be used to improve the communication skills of children with ASD in preschool educational programs.