Противоречие: между необходимостью формирования математической грамотности у младших школьников и недостаточностью раскрытия для этого методического потенциала использования сюжетных арифметических задач. Проблема исследования: каким образом учителю применять на уроках математики в четвертых классах начальной школы сюжетные арифметические задачи для формирования математической грамотности у учащихся? Объект исследования: формирование математической грамотности у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: сюжетные арифметические задачи как дидактическое средство формирования математической грамотности у учащихся четвертых классов. Цель исследования: теоретический, эмпирический анализ, интерпретация результатов эксперимента и определение эффективности применения сюжетных арифметических задач, направленных на формирование математической грамотности у учащихся четвертых классов. Гипотеза исследования: эффективность формирования математической грамотности у учащихся четвертых классов повышается при внедрении в ход урока математики решения сюжетных арифметических задач, направленных на закрепление объема и осмысленности усвоенных знаний, формирование умений, необходимых для решения практико-ориентированных задач, стимулирование эмоционально-ценностного отношения к математике, умений контролировать, оценивать и корректировать полученное решение. Задачи исследования: 1. Изучить теоретические основы проблемы исследования и особенности формирования математической грамотности в младшем школьном возрасте, а также методику применения сюжетных арифметических задач в психолого педагогической литературе. 2. Подобрать и проанализировать методы и методики диагностики уровня сформированности математической грамотности у младших школьников по компонентам: когнитивный, деятельностный, прогностический и рефлексивный. 3. Осуществить диагностику и проинтерпретировать, полученные результаты, на основе которых разработать и апробировать программу повышения уровня сформированности математической грамотности на уроках математики средствами сюжетных арифметических задач, оценить эффективность ее применения, оформить выводы и заключение по результатам исследования.

Contradiction: between the need to form a mathematical. literacy in younger schoolchildren and insufficient disclosure for this. the methodological potential of using plot arithmetic problems.. Problem of research: how to teacher apply in class. Mathematics in the fourth grade of primary school plot arithmetic. problems to form mathematical literacy in students?. Object of research: formation of mathematical literacy in. children of elementary school age.. Subject of research: plot arithmetic problems as. Didactic means of formation of mathematical literacy in. students of the fourth class.. Purpose of research: theoretical, empirical analysis,. interpretation of the results of the experiment and determination of effectiveness. application of plot arithmetic problems aimed at formation. Mathematical literacy in students of fourth grade.. Research hypothesis: the effectiveness of mathematical formation. Literacy of students in the fourth grade is increased by introducing into the course. math lesson solving plot arithmetic problems aimed at. consolidation of the volume and meaning of acquired knowledge, training. skills necessary for solving practical-oriented tasks,. stimulating the emotional value relationship to mathematics, skills. control, evaluate and correct the obtained decision.. Research tasks:.