Выпускная квалификационная работа посвящена преодолению нарушений письма у младших школьников с акустической дисграфией. Были выделены критерии и показатели изучения нарушений письма у младших школьников с акустической дисграфией: устная речь (звукопроизношение и фонематический слух), психические процессы (речеслуховое внимание и память), письмо (списывание, слуховой диктант). Представлены следующие направления логопедической работы: формирование фонетико-фонематической стороны речи, формирование четких представлений о материальности языка, формирование устойчивых орфографических навыков в соответствии со школьной программой. Изложены результаты логопедической работы по преодолению нарушений письма у младших школьников с акустической дисграфией.

This final qualifying work is devoted to overcoming writing disorders in primary school children with acoustic dysgraphia. The following criteria and indicators for studying writing disorders in primary school children with acoustic dysgraphia were identified: oral speech (pronunciation and phonemic awareness), mental processes (speech-auditory attention and memory), and writing (copying, auditory dictation). The following areas of speech therapy are presented: developing the phonetic and phonemic aspects of speech, developing a clear understanding of the materiality of language, and developing stable spelling skills in accordance with the school curriculum. The results of speech therapy work to overcome writing disorders in primary school children with acoustic dysgraphia are presented.

• Задачи исследования:
• Теоретико-методологической базой исследования являются:
• Апробация результатов исследования:
• Вклад в исследовательский проект участников группы.
• Индивидуальное занятие для ученика 2 класса с акустической