В работе исследуется проблема социальной адаптации первоклассников к школе посредством детско-родительских проектов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных средств адаптации детей к школьной среде. Цель исследования — теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности детско-родительских проектов как средства социальной адаптации первоклассников. В ходе исследования раскрыты сущность и особенности социальной адаптации первоклассников, изучен педагогический потенциал детско-родительских проектов, разработана и апробирована программа адаптации. Экспериментальная работа проводилась на базе МАОУ Гимназия №5 г. Тюмени с участием 56 обучающихся первых классов. Результаты исследования показали, что использование детско-родительских проектов способствует успешной социальной адаптации первоклассников, формированию продуктивных взаимоотношений с педагогами и сверстниками, развитию социальных навыков.

The paper explores the problem of social adaptation of first-graders to school through parent-child projects. The relevance of the study is due to the need to find effective means of adapting children to the school environment. The purpose of the research is to provide a theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of parent-child projects as a means of social adaptation of first-graders. The study reveals the essence and features of social adaptation of first-graders, examines the pedagogical potential of parent-child projects, and develops and tests an adaptation program. Experimental work was conducted at MAOU Gymnasium No. 5 in Tyumen with the participation of 56 first-grade students. The research results show that the use of parent-child projects contributes to the successful social adaptation of first-graders, the formation of productive relationships with teachers and peers, and the development of social skills.