В данной работе описаны результаты констатирующего и формирующего экспериментов по формированию фонематического слуха у дошкольников с дизартрией. Данное экспериментальное исследование базируется на теоретических знаниях о состоянии фонематического слуха при дизартрических нарушениях. Учитывая, что при дизартрии нарушается фонематических слух, артикуляционный праксис и фонетический строй речи – данные направления и были взяты за основу для проведения констатирующего эксперимента. Формирующий эксперимент проводился также с учетом выделенных направлений. По результатам работы была выявлена положительная динамика по описанным направлениям, также отмечалось отсутствие динамики, отрицательной динамики выявлено не было, что говорит о том, что выбранные направления логопедической работы можно считать эффективными.

This paper describes the results of ascertaining and formative experiments on the formation of phonemic hearing in preschoolers with dysarthria. This experimental study is based on theoretical knowledge about the state of phonemic hearing in dysarthric disorders. Considering that phonemic hearing is impaired in dysarthria, articulatory praxis and phonetic structure of speech – these directions were taken as the basis for conducting a ascertaining experiment. The formative experiment was also conducted taking into account the identified areas. According to the results of the work, positive dynamics were revealed in the described areas, there was also a lack of dynamics, no negative dynamics were revealed, which suggests that the chosen areas of speech therapy work can be considered effective.