Работа посвящена изучению проблемы формирования вербальной коммуникации у дошкольников с расстройством аутистического спектра. Представлен анализ теоретических основ, раскрывающих особенности РАС, включая нарушения в сфере социального взаимодействия и коммуникации. Экспериментальным путем определен уровень сформированности вербальной коммуникации у дошкольников с расстройством аутистического спектра, что позволило определить направления коррекционно-развивающей работы, включающие формирование социально-эмоциональных навыков и вербальных средств коммуникации. Эффективность предложенной коррекционно-развивающей работы подтверждена результатами контрольного эксперимента, демонстрирующими положительную динамику в развитии вербальной коммуникации у данной категории детей.

The work is devoted to the study of the problem of verbal communication formation in preschoolers with autism spectrum disorder. An analysis of the theoretical foundations that reveal the features of ASD, including disorders in the field of social interaction and communication, is presented. The level of verbal communication formation in preschoolers with autism spectrum disorder has been experimentally determined, which made it possible to identify areas of correctional and developmental work, including the formation of socio-emotional skills and verbal means of communication. The effectiveness of the proposed correctional and developmental work is confirmed by the results of a control experiment demonstrating positive dynamics in the development of verbal communication in this category of children.

• СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 1.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ О ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 1.2 РАЗВИТИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
  • 1.3 КЛИНИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 3.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  • 3.2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
  • 3.3 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
• ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  • 3. Baron-Cohen S., Leslie A., Frith U. Does the autistic child have a theory of mind? // Cognition. 1985. № 21(1). P. 37- 46.
  • 11. Акбаева Д. Ж., Боброва В. В. Коэффициент людей с расстройством аутистического спектра в мире и альтернативные методы его коррекции и лечения // Научное обозрение. Педагогические науки. 2019. № 1. С. 54-58.
  • 12. Андреева C. В. Развитие речи детей с расстройствами аутистического спектра // Специальное образование. 2022. № 2. С. 6-28.
  • 13. Аттаева Л. Ж., Макаров И. В. Стереотипии у детей // Социальная и клиническая психиатрия. 2021. № 2. С. 79-83.
  • 15. Беляева Ю. В. Вклад Л.С. Выготского в развитие коррекционной педагогики // Молодой ученый. 2016. № 27.1 (131.1). С. 13-14.
  • 16. Богатая О. Ф. Система работы по развитию речи у детей с расстройствами аутистического спектра: Методические рекомендации. Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2020. 86 с.
  • 17. Богдашина О. Б. Аутизм: определение и диагностика. Донецк: ООО Лебедь, 1999. 112 c.
  • 18. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти томах / Л. С. Выготский; сост. М Г. Ярошевский; вступ. ст. А. Н. Леонтьев; АПН СССР. Вопросы теории и истории психологии / под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского; [послесл. и коммент. М. Г. Ярошевского, ...
  • 19. Гилберт К., Питерс Т. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты. СПб.: ИСПиП, 1998. 124 с.
  • 21. Глухов В. П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. М: Астрель, 2005. 351 c.
  • 22. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. М.: ИНФРА-М, 2003. 272 с.
  • 24. Дмитриев А. А., Дмитриева С. А., Фомочкина С. Н. Изучение и образование лиц с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2022. № 3 (67). С. 6-15.
  • 25. Драункина Н. В. Формирование коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра // Современные образовательные технологии: новые вызовы и перспективы. 2024. С. 230-232.
  • 26. Еник О. А. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании: учеб.-метод. пособие. Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. 127 с.
  • 28. Иванов Е. С., Демьянчук Л. Н., Демьянчук Р. В. Детский аутизм: диагностика и коррекция: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений. СПб: Издательство «Дидактика Плюс», 2004. 80 с.
  • 31. Косенко В. Г., Красильников Г. Т., Коломиец Э. А. Шизофрения, аутизм и расстройства аутистического спектра. Краснодар: Кубанский государственный медицинский университет, 2023. 415 с.
  • 32. Курбангалиева О. Р. Формирование коммуникативных умений у детей с расстройством аутистического спектра // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: Сборник статей X Международной научно-практической конференции. 2017. С....
  • 40. Мальтинская Н. А. История развития учения об аутизме // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № S11. C. 53-61.
  • 42. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2006. 400 с.
  • 47. Мухаметзянова Ф. Г., Мясагутова А. Ф., Валиуллина Г. В. Формирование речевой коммуникации дошкольников с расстройствами аутистического спектра // Казанский педагогический журнал. 2020. №2. С. 247-254.
  • 48. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: пути помощи / под ред. А. Г. Яковлевой. 3-е изд. М.: Теревинф, 2005. 288 с.
  • 54. Попова С. Н. Расстройства аутистического спектра: современные взгляды на этиологию, патогенез, особенности клинического проявления и возможности коррекции «эпидемии последнего столетия» // Психосоматические и интегративные исследования. 2020. Т. 6...
  • 55. Портнова А. А., Сединкина Э. Е. Нарушения поведения у детей с расстройством аутистического спектра // Социальная и клиническая психиатрия. 2021. Т. 31. №4. С. 91-102.
  • 57. Сахьянова С. В. Развитие коммуникации у детей с РАС (расстройство аутистического спектра): методические рекомендации. Иркутск: ГАУ ЦІМнСП, 2021. 39 с.
  • 59. Смирнова Е. О. Концепция генезиса общения М. И. Лисиной // Теоретическая и экспериментальная психология. 2009. Т. 2. № 2. С. 1- 6.
  • 60. Специальная педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. М. Назарова [и др.]. 11-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 384 с.
  • 64. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие для студентов вузов. Москва: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. 488 с.
• ПРИЛОЖЕНИЯ