Utmn
Electronic Library

     
?

Details
Card Table RUSMARC

Колесник, Мишель Евгеньевна. Формирование фонематических процессов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи = Formation of phonemic processes in preschool children with severe speech impairments: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование: логопедия» / М. Е. Колесник; научный руководитель Т. В. Сазанова; Тюменский государственный университет, Школа образования. — Тюмень, 2024. — 1 файл (1,9 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/Module_VKR_Tyumen/ShPo/2024/vr24-94.pdf>. — Текст: электронный

Record create date: 2/13/2024

Subject: речевой слух; фонематических слух; фонематическое восприятие; фонематических анализ; устная речь; письменная речь; онтогенез; фонематическое недоразвитие речи; тяжелые нарушения речи; speech hearing; phonemic hearing; phonemic perception; phonemic analysis; oral speech; written speech; ontogenesis; phonemic underdevelopment of speech; severe speech disorders

Collections: Выпускные квалификационные работы

Allowed Actions: –

Action 'Read' will be available if you login or access site from another network

Group: Anonymous

Network: Internet

Annotation

В данной работе описывается проведение обследования детей с тяжелыми нарушениями речи, на выявление уровня сформированности фонематических процессов, подробное описание контрольного эксперимента логопедической работы по формированию фонематических процессов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

This paper describes the survey of children with severe speech disorders, to determine the level of formation of phonemic processes, a detailed description of the control experiment of speech therapy work on the formation of phonemic processes in preschoolers with severe speech disorders.

Document access rights

Network User group Action
TumSU All Read
Internet Readers Read
-> Internet Anonymous

Table of Contents

  • СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 3
  • ВВЕДЕНИЕ 4
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 21
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 35
  • ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 36
  • ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 49
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ СПИСОК 52
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 1-6 57
  • СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
  • ВВЕДЕНИЕ
    • 1.1 . РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ОНТОГЕНЕЗЕ
    • 1.2. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
    • 1.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    • В России около 60% школьников приходят в первый класс с нарушениями устной речи, к которым также добавляются проблемы с письмом и чтением. Об этом в понедельник заявила ректор Государственного института русского языка имени Пушкина А. С., ч...
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
    • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
    • 2.1. ОГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
    • 2.2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТРАШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    • 2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
    • 3.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
    • 3.2 . ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
    • 3.3. АНАЛИЗ И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
  • ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ СПИСОК
  • ПРИЛОЖЕНИЕ
    • РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ
    • ИТОГО ЗА ВЕСЬ ТЕСТ: 119,5баллов
    • (максимальное количество– 138 баллов)
  • % успешности: Б (баллы) х 100 ______87___ (норма 80%)

Usage statistics

stat Access count: 12
Last 30 days: 7
Detailed usage statistics