В контексте данного исследования освещается необходимость понимания специфических вызовов, с которыми сталкиваются неполные семьи. Работа сфокусирована на детальном анализе родительских отношений через призму структуры семьи, с акцентом на сравнение полных и неполных семей. Особый акцент делается на изучении влияния структуры семьи на эти отношения и их роли в социальной адаптации подрастающего поколения. Особое внимание уделяется анализу общения детей с матерью в неполных семьях, где она часто является ключевой фигурой в воспитательном процессе. Кроме того, в неполных семьях отмечается, что снижение вовлеченности отца в жизнь детей может приводить к разрывам в отношениях и создавать чувство отчуждения, что, в свою очередь, оказывает существенное воздействие на принимаемые родительские воспитательные меры. Вместе с этим проведено эмпирическое исследование, где были выявлены и сравнены различия в стилях воспитания в детско-родительских отношениях в полных и неполных семьях. Это обзорное исследование способствует лучшему пониманию взаимосвязи между семейной структурой и выбором воспитательной стратегии, акцентируя на необходимости оптимального подхода для гарантии благополучного развития каждого ребенка.

The context of this study highlights the need to understand the specific challenges faced by single-parent families. The work is focused on a detailed analysis of parental relationships through the prism of family structure, with an emphasis on comparing two-parent and single-parent families. Particular emphasis is placed on studying the influence of family structure on these relationships and their role in the social adaptation of the younger generation. Particular attention is paid to the analysis of children’s communication with their mother in single-parent families, where she is often a key figure in the educational process. In addition, in single-parent families, it is noted that a decrease in the father’s involvement in the lives of children can lead to breaks in relationships and create a feeling of alienation, which, in turn, has a significant impact on parental educational measures taken. At the same time, an empirical study was conducted where differences in parenting styles in parent-child relationships in two-parent and one-parent families were identified and compared. This review study contributes to a better understanding of the relationship between family structure and parenting strategy choices, emphasizing the need for an optimal approach to ensure the successful development of each child.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
  • 1.1 ПОНЯТИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
    • 1.1.1 ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
    • 1.1.2 СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
    • 1.1.3 ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГА
  • 1.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПЕРИОД ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА РЕБЕНКА
  • 1.3 ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ
• ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
• ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ
  • 2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.1 ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ
    • 2.1.3 МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  • 2.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• 2.3 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТОВ
• ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
• ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ