Цель работы: исследовать взаимосвязь между уровнем эмоционального интеллекта подростков и степенью развития у них гуманитарных и математических способностей. В ходе исследования применялись психодиагностические методики для измерения эмоционального интеллекта и когнитивных способностей. Данные были обработаны с использованием методов математической статистики. Полученные результаты позволяют выявить специфику взаимосвязей между эмоциональными и познавательными характеристиками подростков, а также гендерные особенности этих взаимосвязей. Данные выводы могут быть использованы в образовательной практике для разработки дифференцированных подходов к обучению, с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Purpose of the work: to investigate the relationship between the level of emotional intelligence of adolescents and the degree of development of their humanities and mathematical abilities. Psychodiagnostic techniques for measuring emotional intelligence and cognitive abilities were used in the study. The data were processed using the methods of mathematical statistics. The obtained results allow to reveal the specificity of interrelations between emotional and cognitive characteristics of adolescents, as well as gender features of these interrelations. These findings can be used in educational practice to develop differentiated approaches to learning, taking into account individual characteristics of students.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ С ГУМАНИТАРНЫМИ И МАТЕМАТИЧЕСКИМИ СПОСОБНОСТЯМИ
  • 1.1. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФЕНОМЕН
    • 1.1.1. ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
    • 1.1.2. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ
  • 1.2. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ОБЛАСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
    • 1.2.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
    • 1.2.2. ТЕОРИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
    • 1.2.3. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ
    • 1.2.4. ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ОБЛАСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
  • 1.3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
    • 1.3.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ ИНТЕЛЛЕКТА
    • 1.3.2. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ИНТЕЛЛЕКТА
    • 1.3.3. ПОНЯТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
    • 1.3.4. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ С ГУМАНИТАРНЫМИ И МАТЕМАТИЧЕСКИМИ СПОСОБНОСТЯМИ
  • 1.4. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА ИССЛЕДОВАНИЯ
• ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
• ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМИ УРОВНЯМИ ГУМАНИТАРНЫХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  • 2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.1. ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ
    • 2.1.3. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.4. ЭТАПЫ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2.1.5. МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ
  • 2.2. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
  • 2.3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
• ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
• БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК