В выпускной квалификационной работе рассматривается проблема формирования художественного мышления у обучающихся в процессе выполнения пейзажа. Анализируя литературу по теме исследования, авторы рассмотрели понятия «художественное мышления» и «художественный образ». Авторы рассмотрели возможность влияние пейзажа на процесс формирования мышления на примерах известных художников, работавших в разных направлениях и техниках: Джорджо Моранди, Май Петрович Митурич-Хлебников. Пейзаж можно считать одним из самых распространенных и любимых среди художников жанров изобразительного искусства. Также он находит отклик и у обучающихся детских художественных школ. Пейзаж, обладая особенностями, которые присуще ему как жанру, способствует развитию образности у обучающихся, эмоционального отношения к произведению искусства. На примере пейзажа учащиеся детских художественных школ могут не только овладевают приемами и техникой, но и развивают художественное мышление.

In the final qualifying work, the problem of the formation of artistic thinking among students in the process of performing a landscape is considered. Analyzing the literature on the research topic, the authors examined the concepts of "artistic thinking" and "artistic image". The authors considered the possibility of the influence of landscape on the process of forming thinking using the examples of famous artists who worked in different directions and techniques: Giorgio Morandi, Mai Petrovich Miturich-Khlebnikov. Landscape can be considered one of the most widespread and favorite genres of fine art among artists. It also resonates with students of children's art schools. Landscape, having the features that are inherent in it as a genre, contributes to the development of imagery among students, an emotional attitude to a work of art. Using the example of landscape, students of children's art schools can not only master techniques and techniques, but also develop artistic thinking.