| Card | Table | RUSMARC | |
|
|
Тихоновец, Яна Дмитриевна. Игровые технологии как инструмент развития субъектности на уроках математики в современной школе = Game technologies as a tool for the development of subjectivity in mathematics lessons in a modern school: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): математика; информатика» / Я. Д. Тихоновец; научный руководитель Е. Н. Горечин; Тюменский государственный университет, Школа компьютерных наук. — Тюмень, 2024. — 1 файл (1,2 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/Module_VKR_Tyumen/ShKn/2024/vr24-657.pdf>. — Текст: электронныйRecord create date: 8/13/2024 Subject: субъектность; формирование личности; игровые технологии; дидактические игры; математика; subjectivity; personality formation; game technologies; didactic games; mathematics Collections: Выпускные квалификационные работы Allowed Actions: –
Action 'Read' will be available if you login or access site from another network
Group: Anonymous Network: Internet |
Annotation
В ходе изучения материала по теме дипломной работы были рассмотрены теоретические основы развития субъектности в процессе игровой деятельности. Установлено, что развитие субъектности обучающихся является одной из самых актуальных тем в современной системе образования. Научная литература и опыт других педагогов были учтены в работе по формированию субъектности обучающихся 6–7 классов с применением игровых образовательных технологий на базе Школы Одаренных ТюмГУ. В течение учебного года велась оценка промежуточных результатов, в завершении была проанализирована успеваемость, составлены показательные диаграммы по шести критериям оценки, принятым школой, которые отразили повышение уровня субъектности.
During the study of the material on the topic of the thesis, the theoretical foundations of the development of subjectivity in the process of gaming activity were considered. It is established that the development of students' subjectivity is one of the most relevant topics in the modern education system. The scientific literature and the experience of other teachers were taken into account in the work on the formation of subjectivity of students in grades 6-7 using game educational technologies based on the School of Gifted TSU. During the school year, intermediate results were evaluated, at the end, academic performance was analyzed, indicative diagrams were compiled according to six evaluation criteria adopted by the school, which reflected an increase in the level of subjectivity.
Document access rights
| Network | User group | Action | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| TumSU | All |
|
||||
| Internet | Readers |
|
||||
|
Internet | Anonymous |
Table of Contents
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 1.1 СУБЪЕКТНОСТЬ: ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ И КАК РАЗВИВАТЬ?
- 1.2 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК ПОЛЕ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ
- 1.3 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА: ОТДЕЛЬНЫЕ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ НА УРОКЕ И УРОК-ИГРА
- ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
- ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6–7 КЛАССОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИГРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ ШКОЛЫ ОДАРЕННЫХ ТЮМГУ
- 2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП ОБУЧАЮЩИХСЯ НА НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ)
- 2.2 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Usage statistics
|
|
Access count: 23
Last 30 days: 15 Detailed usage statistics |