В выпускной квалификационной работе рассматривается проблема развития коммуникативных навыков школьников на основе формирующего оценивания при обучении английскому языку. Раскрываются теоретические основы коммуникативного подхода и сущность формирующего оценивания как современного педагогического инструмента. Проанализированы психолого-педагогические особенности учащихся среднего школьного возраста и их влияние на формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Разработана система упражнений и методических рекомендаций, направленных на развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием критериев оценивания, самооценки, взаимооценки и развивающей обратной связи. Представлены критерии оценки уровня сформированности коммуникативных навыков и диагностический инструментарий для определения эффективности предложенной методики. Результаты исследования подтверждают, что систематическое использование формирующего оценивания способствует повышению мотивации обучающихся, развитию речевой активности и совершенствованию коммуникативных навыков на уроках английского языка.

This graduation thesis examines the development of school students' communicative skills through formative assessment in English language teaching. The study discusses the theoretical foundations of the communicative approach and explains the role of formative assessment as an effective educational tool. It analyzes the psychological and pedagogical characteristics of middle school students and their influence on the development of communicative competence in English. The research proposes a system of communicative tasks and methodological recommendations aimed at improving students' speaking skills through assessment criteria, self-assessment, peer assessment, and constructive feedback. The study also presents assessment criteria and diagnostic tools for evaluating the level of communicative skills. The findings demonstrate that the systematic use of formative assessment increases students' motivation, encourages active participation in classroom communication, and contributes to the effective development of communicative skills in English language learning.