В данной работе исследуются методы преодоления языковых барьеров у обучающихся 6-8 классов на уроках английского языка в школе. Представлены теоретические подходы к определению понятия «языковой барьер», рассмотрены его основные виды и причины возникновения. Проанализированы методы преодоления языковых барьеров, представленные в психолого-педагогической и методической литературе, а также проведён анализ учебно-методического комплекса Starlight 7. В практической части исследования проведена диагностика языковых барьеров у обучающихся 6–8 классов, разработана и апробирована система упражнений, направленная на преодоление языковых барьеров. Результаты исследования подтвердили эффективность разработанной системы упражнений в повышении уверенности обучающихся и развитии их коммуникативных умений.

This paper investigates methods for overcoming language barriers in students in grades 6–8 during English lessons at school. It presents theoretical approaches to defining the concept of "language barrier," examines its main types and causes, and analyzes methods for overcoming language barriers as described in psychological, pedagogical, and methodological literature. An analysis of the "Starlight 7" teaching materials is also provided. The practical part of the study includes a diagnostic assessment of language barriers in students in grades 6–8, as well as the development and approbation of a system of exercises aimed at overcoming these barriers. The results of the study confirm the effectiveness of the proposed exercise system in increasing students' confidence and developing their communicative skills.