| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Самойлов, Антон Алексеевич. Метод проектов как средство обучения лексике иностранного языка в средней общеобразовательной школе = The project method as a tool of teaching foreign language vocabulary in secondary schools: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): иностранный язык (английский); иностранный язык (немецкий)» / А. А. Самойлов; научный руководитель Е. Н. Морозова; Тюменский государственный университет, Тобольский пединститут им. Д.И. Менделеева (филиал) ТюмГУ. — Тюмень, 2024. — 1 файл (2,4 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/Module_VKR_Tobolsk/2024/vr24-2103.pdf>. — Текст: электронныйДата создания записи: 15.10.2024 Тематика: метод проектов; проектная деятельность; лексика; психолого-физиологические особенности; телевизионные программы; project method; project activity; vocabulary; psychological and physiological features; television programs Коллекции: Выпускные квалификационные работы Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Аннотация
Работа посвящена организации проектной деятельности обучающихся средней общеобразовательной школы при обучении лексике на уроках иностранного языка. К числу достоинств проектной деятельности относится разностороннее социальное взаимодействие участников проекта, формирование группового стиля мышления, возможность управления процессом коллективной реализации проекта и педагогической поддержкой его участников. В ходе проектной деятельности обучающиеся участвуют в создании конкретного результата, учатся работать к команде в условиях ограниченного времени, формируют навыки решения проблем творческого и поискового характера, навыки презентации результатов проекта, берут на себя разные роли.
The work is devoted to the organization of project activities of secondary school students in teaching vocabulary in foreign language lessons. The advantages of project activity include the diverse social interaction of project participants, the formation of a group style of thinking, the ability to manage the process of collective project implementation and pedagogical support for its participants. In the course of project activities, students participate in the creation of a specific result, learn to work for a team in a limited time, develop skills for solving problems of a creative and exploratory nature, skills for presenting project results, and take on different roles.
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ТюмГУ | Все |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- bb36d6111132760ceec35c9b086b0fc566c75aa8ba884a72d3cdf6edbb6a3436.pdf
- bb36d6111132760ceec35c9b086b0fc566c75aa8ba884a72d3cdf6edbb6a3436.pdf
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА 1. МЕТОД ПРОЕКТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
- 1.1 РЕТРОСПЕКТИВНОЕ И СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
- 1.2 ВИДЫ ПРОЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И ИХ ФУНКЦИИ
- 1.3 СПЕЦИФИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ УЧАЩИХСЯ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
- ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ УЧАЩИХСЯ 8-Х КЛАССОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
- 2.1 ПСИХОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 8-Х КЛАССОВ
- 2.2 ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ, ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО ВНЕДРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- 2.3 ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ОБУЧЕНИЮ ЛЕКСИКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА УЧАЩИХСЯ 8-Х КЛАССОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТОВ
- ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- ПРИЛОЖЕНИЕ
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 1
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |