| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Сорокина, Екатерина Алексеевна. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с протестным поведением = Psychological and Pedagogical Support for Senior Preschool Children with Protest Behavior: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): начальное; дошкольное образование» / Е. А. Сорокина; научный руководитель Е. И. Попова; Тюменский государственный университет, Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ. — Ишим, 2025. — 1 файл (2,2 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — Adobe Acrobat Reader 7.0. — <URL:https://library.utmn.ru/dl/Module_VKR_Ishim/2025/vr25-3015.pdf>. — Текст: электронныйДата создания записи: 19.11.2025 Тематика: Протестное поведение; дошкольный возраст; негативизм; кризисы развития; коррекция поведения; эмоциональный интеллект; Protest behavior; preschool age; negativism; developmental crises; behavior correction; emotional intelligence Коллекции: Выпускные квалификационные работы Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Аннотация
В данной работе рассматривается проблема протестного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Авторы анализируют психологические аспекты данного явления, включая его формы (негативизм, упрямство, строптивость) и причины возникновения. Особое внимание уделяется теоретическим подходам к изучению протестного поведения, включая работы Л. С. Выготского, А. А. Шавыриной и А. Ш. Гусейнова. Практические рекомендации, представленные в работе, помогут педагогам и родителям эффективно корректировать протестное поведение и способствовать гармоничному развитию ребенка.
This study examines the issue of protest behavior in senior preschool-aged children. The authors analyze the psychological aspects of this phenomenon, including its manifestations (negativism, stubbornness, defiance) and underlying causes. Particular attention is paid to theoretical approaches to understanding protest behavior, referencing the works of L.S. Vygotsky, A.A. Shavyirina, and A.Sh. Guseynov. The practical recommendations outlined in this study will assist educators and parents in effectively addressing protest behavior and fostering the child’s harmonious development.
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ТюмГУ | Все |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 1
За последние 30 дней: 1 Подробная статистика |