Цель исследования: - определить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования представлений о правах у детей младшего школьного возраста. Новизна данного исследования заключается в следующем: - осуществлен контент-анализ понятия «представления о правах» в методической, психолого-педагогической и юридической литературе; - обозначено теоретическое обоснование использования возможностей кейс-технологии при формировании представлений о правах у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности; - подобраны и обоснованы диагностики по оценке уровней сформированности представлений о правах у детей младшего школьного возраста. Практическая значимость исследования состоит: - разработан авторский банк кейс-заданий по формированию правовых представлений у детей младшего школьного возраста, направленный на приобретение детьми знаний об основных обязанностях и правах личности, умений оценивать собственные действия и поступки других индивидов с позиции норм права, выбирать способ законного поведения в ситуациях жизненного характера; - создана программа курса: «Академия права», включающая в себя восемь тематических занятий, отражающих четыре основных отрасли права (модули): Конституционное, Гражданское, Трудовое, Семейное право. Педагогическая деятельность реализуется посредством рабочей тетради: «Право», содержащей авторский банк кейс-заданий, ориентированный на повышение правовой грамотности младших школьников; - разработан комплекс технологических карт уроков и внеурочных занятий, направленный на формирование правовых представлений у обучающихся начальной школы; - составлены методические рекомендации для учителей по формированию представлений о праве у младших школьников. Содержание методических рекомендаций состоит из теоретических положений, основанных на концепциях правового воспитания, особенностей правового статуса младшего школьника, базовых юридических терминах и инструкции по применению авторского банка кейс-заданий, обеспечивающего повышение уровня правовой грамотности школьника, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты формирования представлений о праве у младших школьников. Во второй главе представлена опытно-экспериментальная работа по формированию правовых представлений у младших школьников. Структура выпускной квалификационной работы. ВКР состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников литературы и приложений. Выпускная квалификационная работа выполнена на 217 страницах, содержит 22 рисунка, 50 источников литературы, а также 7 приложений и четыре продукта.

Brief description of the content of the thesis: The purpose of the study: - to determine, theoretically substantiate, and experimentally test the pedagogical conditions for the formation of representations of rights in children of primary school age. The novelty of this study lies in the following: - a content analysis of the concept of "representations of rights" in methodological, psychological, pedagogical, and legal literature was carried out; - the theoretical justification of using the possibilities of case-technology in the formation of ideas about rights in primary school students in lessons and in extracurricular activities is outlined; - diagnostics are selected and justified to assess the levels of formation of ideas about rights in children of primary school age. The practical significance of the study consists of: - developed the author's bank of case-tasks on the formation of legal ideas in children of primary school age, aimed at acquiring children's knowledge about the basic duties and rights of the individual, the ability to evaluate their own actions and the actions of other individuals from the standpoint of the norms of law, choose a way of lawful behavior in situations of a life nature; - created a course program: "Academy of Law", which includes eight thematic classes, reflecting four main branches of law (modules): Constitutional, Civil, Labor, Family law. Pedagogical activity is implemented through a workbook: "Law", which contains an author's bank of case studies aimed at improving the legal literacy of primary school students; - a set of technological maps for lessons and extracurricular activities has been developed to form legal concepts among primary school students; - methodological recommendations for teachers on the formation of legal awareness in primary school students have been compiled. The content of the methodological recommendations consists of theoretical provisions based on the concepts of legal education, the features of the legal status of primary school students, basic legal terms, and instructions for using the author's bank of case studies to enhance the level of legal literacy among students, both in the classroom and in extracurricular activities. The first chapter discusses the theoretical aspects of the formation of legal awareness among primary school students. The second chapter presents the experimental work on the formation of legal awareness among primary school students. The structure of the thesis. The thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references, and appendices. The thesis is 217 pages long, contains 22 figures, 50 references, and 7 appendices and four products.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• 1.1. ПОНЯТИЕ «ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРАВАХ» В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
• 1.2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• 1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
• ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• 2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРАВОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
• Экспериментальное исследование организовано в МАОУ Тоболовская филиал Карасульская СОШ.
• Участниками опытно-экспериментальной работы оказались обучающиеся 4 «А» класса в количестве 17 человек (шесть мальчиков и одиннадцать девочек) и обучающиеся 4 «Б» класса в количестве 18 человек (десять мальчиков и восемь девочек) (Приложение 1).
• Цель позволяет сформулировать следующие задачи опытно-экспериментальной работы:
• 1. Определить диагностические методики для выявления уровня сформированности представлений о правах у детей младшего школьного возраста;
• 2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• 2.3. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВАХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК