Данная выпускная квалификационная работа посвящена исследованию особенностей реакции сердечно-сосудистой системы школьников 6-8 классов на стрессовые факторы учебной деятельности. Актуальность исследования обусловлена возрастающими психоэмоциональными нагрузками в современном образовательном процессе и необходимостью изучения их влияния на физиологическое состояние подростков. Целью работы является определение особенностей оценки реакции сердечно-сосудистой системы школьников 6-8 классов на стресс. В исследовании приняли участие 236 учащихся 6-8 классов МАОУ «Ишимский городской общеобразовательный лицей им. Е.Г. Лукьянец». Для достижения поставленной цели использовались методы анкетирования по методике Ч.Д. Спилбергера, измерение частоты сердечных сокращений, артериального давления, расчет двойного произведения, а также математико-статистическая обработка данных. Результаты исследования подтвердили гипотезу о негативном влиянии учебного стресса на сердечно-сосудистую систему школьников. Выявлена четкая возрастная тенденция: учащиеся 8-х классов демонстрируют более выраженные физиологические реакции на стресс по сравнению с 6-классниками. Установлено, что контрольная работа является более мощным стрессором, чем устный опрос, вызывая значительное повышение частоты сердечных сокращений, артериального давления и двойного произведения. Показано, что восстановление физиологических показателей после стрессового воздействия происходит медленно, особенно у старших подростков. Полученные данные имеют практическое значение для педагогов, школьных психологов и родителей в вопросах профилактики школьного стресса и сохранения здоровья учащихся.

This graduate qualification work is devoted to the study of the cardiovascular system response characteristics in students of grades 6-8 to stress factors in educational activities. The relevance of the study is due to the increasing psycho-emotional loads in the modern educational process and the need to study their impact on the physiological state of adolescents. The aim of the work is to determine the features of assessing the cardiovascular system response of students in grades 6-8 to stress. The study involved 236 students of grades 6-8 from the Municipal Autonomous Educational Institution "Ishim City General Education Lyceum named after E.G. Lukyanets." To achieve the set goal, methods of questionnaire survey using Ch.D. Spielberger's methodology, measurement of heart rate, blood pressure, calculation of double product, as well as mathematical and statistical data processing were used. The research results confirmed the hypothesis about the negative impact of academic stress on the cardiovascular system of schoolchildren. A clear age-related trend was revealed: 8th-grade students demonstrate more pronounced physiological reactions to stress compared to 6th-graders. It was established that written tests are a more powerful stressor than oral questioning, causing significant increases in heart rate, blood pressure, and double product. It was shown that recovery of physiological parameters after stress exposure occurs slowly, especially in older adolescents. The obtained data have practical significance for teachers, school psychologists, and parents in preventing school stress and preserving students' health.